Núm. 24 (2019)

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Julio - Diciembre 2019

Publicado: 2019-12-27

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Artículos invitados

Evolución de un curso inicial de programación a un enfoque multiparadigma. Análisis y resultados

Laura C. De Giusti, Victoria Sanz, Armando E. De Giusti

e01
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Artículos originales

Os Quatro Pilares Educacionais no Processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática

Edel Alexandre Silva Pontes

e02
Una trayectoria de ingreso a distancia mediada por un entorno virtual

Verónica Laura Vanoli, Mónica García Zatti

e03
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Interpretación de transformaciones lineales en el plano utilizando GeoGebra

Humberto G. Gallo, Claudio Verón, Carlos Gabriel Herrera

e04
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Cuantificación de la influencia del uso de smartphones en el aprendizaje práctico de la química en ingeniería

Martin Pratto Burgos

e05
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Análise de software para o ensino de evolução através de critérios pedagógicos e computacionais

Arielson dos Santos Protázio, María de Fátima Souza dos Santos-Oliveira, Airan dos Santos Protázio

e06
Concepciones docentes de las TIC y su integración en la práctica pedagógica: Estudio de caso en la enseñanza de Derecho

Shirley Gamboa Alba

e07
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Carga cognitiva y aprendizaje con TIC: estudio empírico en estudiantes de química y física de secundaria

Marcelo Augusto Salica

e08
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El uso del Google Classroom como complemento de la capacitación presencial a docentes de nivel primario

Germán Kraus, María Marta Formichella, María Verónica Alderete

e09
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Book Review

Illuminate: Technology Enhanced Learning

Laura De Giusti

e10
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Síntesis de tesis

Estudio del impacto del automodelado y de la autoscopía en la enseñanza de guitarra mediada por tecnología

Ana Elisa Bonifácio Barros

e11
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Minería de datos aplicada a estrategias para minimizar la deserción universitaria en carreras de Informática de la UNNOBA

Claudia Cecilia Russo

e12
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