Núm. 18 (2016): Número 18

Artículos originales

Laboratorio remoto para la formación de usuarios basado en el cloud

Pablo Godoy, Ricardo Cayssials, Carlos García Garino

p. 7-18
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Competir + Motivar + Hornero = aprender programación

Claudia Carina Fracchia, Pablo Kogan, Silvia Amaro

p. 19-29
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Tablero de comunicación hipermedia con Integración de estrategias pedagógicas para personas con TGD

Diego Alberto Godoy, Eduardo Omar Sosa, Matías A. Rodríguez Cheroky, Diana Gabriela Barros, Emilce Estefanía Stoffel

p. 30-40
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Iniciação científica e a aprendizagem de matemática na educação básica

Eduardo Britto Velho de Mattos, Aline Silva De Bona, Marcus Vinícius de Azevedo Basso, Léa da Cruz Fagundes

p. 41-50
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Nuevas tecnologías y viejos problemas: TIC para mejorar la comprensión en sanidad del agua

Alfredo Gallego, María Susana Fortunato, Ana Julieta González, Susana Rossi, Sonia Korol

p. 51-59
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Estudio de estructuras artificiales: actividad tecnológica escolar por resolución de problemas y alineamiento constructivo

Juan Serrano, Rafael Cristancho, Manuel Soler

p. 60-70
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Otro índice para cuantificar la investigación científica y tecnológica de un individuo

Marcelo Pagnola

p. 71-76
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El uso de WEB 2.0 para la creación de contenidos: una estrategia para el aprendizaje de algoritmos computacionales

Paola del Olmo, Marcela F. López, Eduardo Francisco Fernández, Marcia Ivonne Mac Gaul de Jorge

p. 77-84
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Experiencia de la integración de las TICs para la enseñanza y aprendizaje del Cálculo II

José Arturo Molina Mora

p. 85-100
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Videojuegos como herramienta en Educación Primaria: caso de estudio con eAdventure

Luis Solano Nogales, Liliana Patricia Santacruz Valencia

p. 101-112
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Capacitación en programación para incorporar el pensamiento computacional en las escuelas

Gladys N. Dapozo, Raquel H. Petris, Cristina L. Greiner, María C. Espíndola, Ana María Company, Mariano López

p. 113-121
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Book Review

Interrogar la Tecnología: algunos fundamentos para un análisis crítico

Ana Laura Cascón, María Isabel Balmaceda

p. 122
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Síntesis de tesis

MADE-mlearn: marco para el análisis, diseño y evaluación de m-learning

Susana Isabel Herrera

p. 123
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Estrategias de diseño y ensamblaje de Objetos de Aprendizaje

Gustavo Javier Astudillo

p. 124
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Número completo

Artículos originales

Laboratorio remoto para la formación de usuarios basado en el cloud

Competir + Motivar + Hornero = aprender programación

Tablero de comunicación hipermedia con Integración de estrategias pedagógicas para personas con TGD

Iniciação científica e a aprendizagem de matemática na educação básica

Nuevas tecnologías y viejos problemas: TIC para mejorar la comprensión en sanidad del agua

Estudio de estructuras artificiales: actividad tecnológica escolar por resolución de problemas y alineamiento constructivo

Otro índice para cuantificar la investigación científica y tecnológica de un individuo

El uso de WEB 2.0 para la creación de contenidos: una estrategia para el aprendizaje de algoritmos computacionales

Experiencia de la integración de las TICs para la enseñanza y aprendizaje del Cálculo II

Videojuegos como herramienta en Educación Primaria: caso de estudio con eAdventure

Capacitación en programación para incorporar el pensamiento computacional en las escuelas

Book Review

Interrogar la Tecnología: algunos fundamentos para un análisis crítico

Síntesis de tesis

MADE-mlearn: marco para el análisis, diseño y evaluación de m-learning

Estrategias de diseño y ensamblaje de Objetos de Aprendizaje

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