Contreras, V., Fernández, D.A. y Pons, C. 2016. Interfaces gestuales aplicadas como complemento cognitivo y social para niños con TEA. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. 17 (jun. 2016), p. 58–66. DOI:https://doi.org/10.24215/18509959.0.p. 58-66.