Evaluación del rasgo responsabilidad a través de un videojuego serio de química y matemática
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.42.e3Palabras clave:
Videojuego serio, Evaluación sigilosa, Rasgo responsabilidad, Rendimiento académico, Estudiantes universitariosResumen
En este trabajo se presenta un estudio exploratorio sobre el uso de un videojuego serio, Escapados, como evaluación sigilosa del rasgo responsabilidad, asociado al rendimiento académico. Se planteó un estudio de caso con 36 estudiantes de Ingeniería Agronómica de la Facultad de Agronomía UNLPam. El juego integra contenidos de química y matemática, y permite registrar una serie de indicadores de desempeño como el puntaje, errores, tiempo y ayudas. Para el análisis de resultados se aplicó un Análisis de Componentes Principales (PCA) y se obtuvo una correlación entre una de las componentes encontradas que refleja el desempeño en el juego y el puntaje obtenido del rasgo responsabilidad calculado con el cuestionario de personalidad Big Five (BFI). El PCA también permitió establecer cuatro perfiles de desempeño y autonomía en el juego. El perfil de estudiantes “eficientes y autónomos”, presenta el mayor número de casos con responsabilidad alta, lo cual coincide con lo esperado teóricamente. Los resultados sugieren que el videojuego Escapados presenta potencial para utilizarse como evaluación sigilosa del rasgo responsabilidad.
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