Utilización de la inteligencia artificial para el estudio de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.42.e1Palabras clave:
Inteligencia artificial, Chatbot académico, Generación aumentada por recuperación, Agentes, Física universitariaResumen
La investigación y desarrollo sobre la inteligencia artificial generativa, aplicada en el ámbito académico, muestran que los chatbots pueden ser un asistente valioso para favorecer la personalización del aprendizaje. En este caso, se presenta la evolución del diseño de un bot y su aplicación, construido en el contexto de una asignatura de física en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. En un marco metodológico de investigación basada en diseño e investigación-acción, se analiza la implementación de la inteligencia artificial en una actividad propuesta a los estudiantes para resolver un problema de mecánica. Los resultados de su aplicación indican que los estudiantes valoran positivamente la inclusión de esta tecnología en las clases como complemento para el aprendizaje. Se muestra el impacto del avance tecnológico en el uso de las herramientas de la inteligencia artificial. Se destaca que el desarrollo de “Física.bot” con Agentic-RAG permite a los estudiantes y docentes disponer de una herramienta confiable construida con fuentes propias. Finalmente se proponen líneas de acción futuras de su utilización en la Facultad y en su relación con el medio.
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