Aprendizaje adaptativo: un caso de evaluación personalizada

Autores/as

  • Marcela P. Gonzalez Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología, Facultad de Psicología, UNMDP, Mar del Plata, Argentina
  • Delia Esther Benchoff Departamento de Matemática, Facultad de Ingeniería, UNMDP, Mar del Plata, Argentina
  • Constanza Raquel Huapaya Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología, Facultad de Psicología, UNMDP, Mar del Plata, Argentina
  • Cristian A. Remón Departamento de Matemática, Facultad de Ingeniería, UNMDP, Mar del Plata, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.0.p.%2065-72

Palabras clave:

Evaluación formativa, Aprendizaje adaptativo, Pruebas personalizadas, AVA, Estudiantes universitarios, Mejora continua

Resumen

Este artículo presenta la experiencia inicial de aprendizaje adaptativo con estudiantes universitarios, siguiendo los principios de la evaluación orientada al aprendizaje. La propuesta considera la personalización de pruebas de autoevaluación, conforme a los estilos de aprendizaje predominantes, en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Se llevaron a cabo las siguientes actividades: inspección del perfil del estudiante y su base conceptual, definición de las pruebas personalizadas y evaluación de los resultados. El proyecto se desarrolla con un enfoque basado en procesos para la mejora continua. Los resultados muestran una mejoría en el logro de los estudiantes y el análisis del proceso orienta a los docentes en los ajustes del diseño pedagógico.

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Publicado

2017-06-01

Cómo citar

[1]
M. P. Gonzalez, D. E. Benchoff, C. R. Huapaya, y C. A. Remón, «Aprendizaje adaptativo: un caso de evaluación personalizada», TEyET, n.º 19, pp. p. 65–72, jun. 2017.

Número

Núm. 19 (2017): Numero 19

Sección

Artículos originales

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