Proposta de sequência didática para o ensino de Temperatura e Calor com Python
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.42.e16Palabras clave:
Físico, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Digitales, Balanzas termométricas, Calor sensible, PythonResumen
Diversas pesquisas buscam promover melhorias no ensino de Física através da inserção de novas metodologias, principalmente aquelas ligadas às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Neste trabalho, fundamentando-se na teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, apresenta-se uma proposta de duas aulas sobre escalas termométricas e calor sensível com a utilização da linguagem de programação Python, sendo possível de aplicação mesmo que o docente não a conheça. Propõe-se que as aulas aconteçam em um laboratório com computadores e quadro branco e que o professor aborde o conteúdo conceitual à sua maneira, embora sejam sugeridas abordagens e estratégias de socialização, discussão e feedback, e que, durante a resolução de exercícios, os estudantes utilizem o Python como ferramenta de verificação das respostas. Deste modo, entende-se, com base nas pesquisas relacionadas, que as dificuldades quanto ao uso do computador e de uma linguagem computacional sejam mitigadas e que a utilização do Python colabore com a aprendizagem de Física, contribuindo também para o letramento científico e tecnológico dos estudantes.
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