Implementación del Enfoque de Aula Invertida para desarrollar Proyectos con Estudiantes de Primer Año de Ingeniería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.41.e3

Palabras clave:

Aula invertida, Proyecto, Aprendizaje activo, Habilidades

Resumen

El presente artículo describe una experiencia educativa innovadora implementada en el ámbito de la enseñanza de la ingeniería, donde se combinaron el enfoque de aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos para desarrollar el tema estática de los fluidos con estudiantes de primer año. Esta metodología promovió un cambio significativo en la forma en que los alumnos interactúan con el contenido curricular, fomentando un ambiente de aprendizaje activo y participativo. La experiencia fue valorada positivamente por docentes y alumnos involucrados, debido a que, mediante la utilización de esta estrategia pedagógica, se logró potenciar el desarrollo de habilidades críticas y creativas en los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo real en el campo de la ingeniería. 

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Biografía del autor/a

  • Adriana Lescano, Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Rafaela

    Especialista en Docencia Universitaria de la Universidad del Litoral (2004). Ingeniera en construcciones de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Santa Fe (1992). Profesora de Análisis Matemático I.

  • María del Carmen Maurel, Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Resistencia

    Docente de pregrado y posgrado de la UTN. Investigadora. Directora del Grupo de Investigación en Educación en Ingeniería. Miembro del Consejo de Educación a Distancia y capacitadora del SIED de UTN.

  • Andrés Puy, Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Rafaela

    Estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial. Investigador categorizado en UTN. Becado para la formación de futuros docentes.

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Publicado

2025-09-03

Número

Núm. 41 (2025)

Sección

Artículos originales

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Derechos de autor 2025 Adriana Lescano, María del Carmen Maurel, Andrés Puy

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Cómo citar

[1]
“Implementación del Enfoque de Aula Invertida para desarrollar Proyectos con Estudiantes de Primer Año de Ingeniería”, TEyET, no. 41, p. e3, Sep. 2025, doi: 10.24215/18509959.41.e3.