Actitudes hacia la educación virtual encontexto de pandemia: Estudio comparativoentre facultades de una universidad privadade Mendoza, Argentina
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.43.e11Palabras clave:
TIC, Escla de actitudes, Docentes, PandemiaResumen
El contexto de pandemia por Covid-19, obligó durante dos años al sistema educativo universitario a transformar sus clases presenciales en clases virtuales, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Objetivo General: Evaluar las actitudes hacia el uso de las TIC en docentes universitarios de la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas (FCEyJ) y de la Facultad de Psicología (FP) de una universidad privada mendocina. Método: a una muestra intencional de docentes de diferentes carreras de la FCEyJ y de la FP, se le administró la “Escala para medir las actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC en su actividad docente” (Tejedor, García-Valcárcel y Prada, 2009). Resultados: en todos los componentes de las actitudes favorables hacia las TIC, tanto docentes de la FCEyJ como de FP se manifestaron “de acuerdo”. Contrariamente, estuvieron “en desacuerdo” respecto a las actitudes desfavorables hacia las TIC, en los tres componentes. En promedio, la dimensión cognitiva de la actitud fue la que presentó un mayor puntaje (X=4,19), seguido de la dimensión comportamental (X=4,12) y de la dimensión afectiva (X=3,97). Conclusiones: no existen diferencias significativas en las actitudes hacia las TIC entre docentes de ambas facultades.
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