Chat GPT y Google: ¿Aliados o enemigos del profesorado para elaborar contenidos?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.37.e11

Palabras clave:

chat gpt, inteligencia artificial, aprendizaje tecnológico, nuevas tecnologías educación, TICS, docencia tecnológica, CHAT GPT

Resumen

La popularización de Chat GPT como herramienta basada en el lenguaje de la Inteligencia Artificial (IA) convierte a este sistema en un recurso más dentro del aula.

El objetivo de esta investigación es determinar, a fecha de hoy, hasta qué punto puede resultar útil al profesorado para la elaboración deesquemas de contenidos y si mejora o no la experiencia ofrecida por un buscador tradicional como es el caso de Google.

También queremos saber si ambas herramientas ayudan a un docente, sin experiencia previa en un tema, a elaborar un contenido de calidad o si por el contrario el conocimiento del profesor sobre una temática concreta es determinante a la hora de gestionar los datos ofrecidos para obtener un resultado óptimo.

 

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Biografía del autor/a

  • Atenea Guerrero, Universidad de Málaga

    Graduada en Filosofía por la UNED. Tiene más de 6 años de experiencia trabajando como programadora informática. Formada en Desarrollo Web y Experiencia de Usuario.

  • Cayetano Villodres, Universidad de Málaga

    Graduado en historia del arte por la Universidad de Málaga. Es técnico en montajes de arte y gestión de visitantes en instituciones museísticas desde hace 5 años.

  • Encarna Jerez, Universidad de Málaga

    Licenciada en Periodismo, tiene más de 20 años de experiencia en el campo de la comunicación. La mayor parte de su carrera profesional la ha desarrollado en la radio y la prensa escrita.

  • Pilar Illescas, Universidad de Málaga

    Periodista de formación, diseñadora de profesión y docente por vocación. Tiene más 20 años de experiencia en el campo del Diseño Gráfico, Diseño de Interacción y Experiencia de Usuario.

Referencias

R. Moreno, “La llegada de la inteligencia artificial a la educación”, RITI, Vol. 7, Nº. 14, 2019

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C. González Morcillo, “¿Y CÓMO ESTABA IMPARTIENDO YO MI DOCENCIA CUANDO LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL LLEGÓ AL AULA?”, en VIII Jorn. Sobre Estrategías Para la Innovación de la actividad docente en la química analítica, Ciudad Real, España, 19 de junio de 2023.

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Publicado

2024-05-22

Número

Núm. 37 (2024): Aplicaciones de Inteligencia Artificial en Educación

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2024 Atenea Guerrero, Cayetano Villodres, Encarna Jerez, Pilar Illescas

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Cómo citar

[1]
“Chat GPT y Google: ¿Aliados o enemigos del profesorado para elaborar contenidos?”, TEyET, no. 37, p. e11, May 2024, doi: 10.24215/18509959.37.e11.