Reflexiones en torno al uso de IA en educación superior: dos casos comparados

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.37.e9

Palabras clave:

ChatGPT, Educación superior, Inteligencia Artificial, Lingüística, Ingeniería, Aprendizaje de programación

Resumen

El propósito del presente trabajo es sintetizar las primeras reflexiones en torno a un estudio comparativo del uso de Inteligencia Artificial como herramienta para el aprendizaje en dos asignaturas de carreras de nivel superior. Las propuestas pedagógicas se desarrollan  en las asignaturas curriculares Metodología de la Investigación Lingüística (Licenciatura en Traducción) y Dinámica de Fluidos Computacional (Ingeniería Mecánica), ambas dictadas en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. En dichos espacios, se buscó integrar el uso de la herramienta ChatGPT desde una perspectiva constructivista en torno a su empleo para la resolución de problemas vinculados a estas dos áreas disímiles de conocimientos. La metodología empleada es cualitativa y parte de la utilización de tres instrumentos; en primer lugar,  una encuesta destinada al grupo de estudiantes que releva la información diagnóstica inicial; en segundo lugar, la observación participante en clases y  por último, el análisis evaluativo de informes finales de los trabajos prácticos. Dichos resultados son puestos en tensión de modo comparativo con el marco teórico expuesto. Las conclusiones dan cuenta de posibles utilizaciones desde posicionamientos críticos que implican no sólo una determinada experticia previa de los estudiantes en torno a las temáticas disciplinares sino también, el despliegue de habilidades operativas vinculadas.

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Biografía del autor/a

Carolina Tramallino, CONICET- Universdad Nacional de Rosario

Prof. en Letras y Dra. en Humanidades y Artes con mención en Lingüística recibida en la UNR. Es investigadora asistente en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación IRICE (CONICET-UNR). Prof. Adjunta en la carrera de Letras, en la FHyA-UNR

César Pairetti, Universidad Nacional de Rosario

Ing. Mecánico y Dr. en Ingeniería recibido en la UNR. Ha realizado posdoctorados en CIMEC (UNL-CONICET) y en el Instituto D'Alembert (Sorbonne Université), Francia. Es Prof. Adjunto en la carrera de Ingeniería Mecánica, en la FCEIA-UNR

Guillermo Luján Rodríguez, Universidad Nacional de Rosario

Ing. Mecánico y Dr. en Ingeniería recibido en la UNR. Ha realizado un posdoctorado en Ciencias de la Información y Comunicación en Paris 8, Francia. Es Prof. Titular Ordinario en la Facultad de Ingeniería de la FCEIA-UNR

Citas

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Publicado

2024-05-22

Cómo citar

[1]
C. Tramallino, C. Pairetti, y G. L. Rodríguez, «Reflexiones en torno al uso de IA en educación superior: dos casos comparados », TEyET, n.º 37, p. e9, may 2024.

Número

Núm. 37 (2024): Aplicaciones de Inteligencia Artificial en Educación

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2024 Carolina Tramallino, Ce´sar Pairetti, Guillermo Jesús Rodríguez

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