O ensino da matemática e as interações proporcionadas pelo Geogebra para a resolução de problemas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.39.e1

Palabras clave:

GeoGebra, Matemática, Ensino, Aprendizagem, Avaliação, TDIC, Metodologias ativas

Resumen

O artigo apresenta um relato de experiência que detalha uma sequência didática aplicada em uma turma do 9º ano dos anos finais do ensino fundamental numa escola pública estadual na cidade de São Paulo, em 2022. O panorama da pesquisa situa-se no retorno às aulas presenciais após o isolamento social demandado pela pandemia da COVID-19 enfatizando o uso da modalidade remota.  Este relato busca revelar as descobertas alcançadas ao se fazer o uso do software Geogebra como ferramenta de interação digital motivadora para a resolução de problemas e, também, a metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação para o ensino de produtos notáveis. O referencial teórico deu suporte para o desenvolvimento da experiência, as atividades desenvolvidas e as estratégias didáticas escolhidas. Nos resultados, observou-se que a participação dos alunos, principalmente em etapas de construções colaborativas, houve momentos em que os estudantes saíram da passividade e passaram a ser participantes e questionadores durante o processo de aprendizagem, enquanto o docente assumiu uma postura de mediador do conhecimento impulsionando os estudantes em suas novas descobertas. A metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação e o software Geogebra mostraram-se eficientes para o ensino e aprendizagem da Matemática corroborando a importância de se trabalhar com metodologias inovativas e TDIC no Ensino Básico.

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Biografía del autor/a

Eli Ferreira dos Santos, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, São Paulo, Brasil

Especialista no ensino de matemática Unicamp/SP. Especialista em Ciência e Tecnologia UFABC. Docente da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo.

Ronaldo Lasakoswitsck, Universidade Nove de Julho

Doutor em Educação e mestre em Gestão e Práticas Educacionais pela Universidade Nove de Julho. Docente e designer educacional, membro do Grupo de Pesquisa em GRUPETeC, e parecerista das revistas Dialogia e Eccos

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Universidade Nove de Julho, São Paulo, Brasil

Doutora em Educação e Currículo pela PUC/SP. Mestra e Pedagoga pela UNESP/Campus de Presidente Prudente/SP. Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) na Universidade Nove de Julho (UNINOVE/SP).

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Publicado

2024-12-31

Cómo citar

[1]
E. Ferreira dos Santos, R. Lasakoswitsck, y A. Aparecida de Lima Terçariol, «O ensino da matemática e as interações proporcionadas pelo Geogebra para a resolução de problemas», TEyET, n.º 39, p. e1, dic. 2024.

Número

Sección

Artículos originales