Pensamento Computacional e ações de Insubordinação Criativa: percepções de uma Professora de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.38.e16Palabras clave:
Formação de professores de Matemática, Insubordinação Criativa, Pensamento Computacional, Educação MatemáticaResumen
Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática finalizada em 2023. O objetivo do artigo é apresentar e analisar a etapa final da pesquisa, em que foi realizada uma entrevista com uma professora de Matemática que atua na Educação Básica. A pesquisa fez uso de referenciais teóricos apresentados por autores que discutem as ideias sobre o Pensamento Computacional e a Insubordinação Criativa. Por meio de um viés metodológico qualitativo, utilizou-se para a análise da entrevista apresentada o aporte teórico da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Como resultado da análise, os dados da entrevista sugerem que um número significativo das ações de Insubordinação Criativa mencionadas foi possível de realizar, pois a entrevistada teve uma oportunidade de trabalhar com diversos materiais não só na formação acadêmica, mas também na formação continuada em Robótica Educacional. Em contraponto, verificou-se que as dificuldades para uma implementação das ideias do Pensamento Computacional em sala de aula mencionadas pela entrevistada têm relação com os recursos tecnológicos e materiais disponíveis nas escolas.
Descargas
Citas
J. Córdova De Pariz, “Percepção de professores de matemática sobre o pensamento computacional : um olhar à luz da insubordinação criativa”, dissertação de mestrado, Univ. Fed. Rio Gd. Sul, Porto Alegre, 2023. Consult. 2024-01-08. [Em linha]. Disponível: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/270521
A. Polettini, ". História de vida relacionada ao ensino da matemática no estudo dos processos de mudança e desenvolvimento dos professores.", Zetiké, vol. 4, n.º 5, p. 29–48, 1996. Consult. 2023-06-14. [Em linha]. Disponível: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646862/13763
J. Wing, "PENSAMENTO COMPUTACIONAL – um conjunto de atitudes e habilidades que todos, não só cientistas da computação, ficaram ansiosos para aprender e usar.", Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, vol. 9, n.º 2, novembro de 2016. Consult. 2023-06-14. [Em linha]. Disponível: https://doi.org/10.3895/rbect.v9n2.4711
A. Bigode, "Base, que base? O caso da matemática", in Educação é a Base? 23 Educadores discutem a BNCC. São Paulo: Ação Educativa, 2019, pp. 320.
B. S. D'Ambrosio e C. E. Lopes, "Insubordinação Criativa: Um convite à reinvenção do educador matemático", Bolema: Boletim de Educação Matemática, vol. 29, n.º 51, p. 1–17, abril de 2015. Consult. 2023-06-14. [Em linha]. Disponível: https://doi.org/10.1590/1980-4415v29n51a01
J. Córdova De Pariz e R. Sychocki da Silva, “INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: UMA REVISÃO DA LITERATURA”, Rev. Educ., Cienc. Mat., vol. 13, n.º 1, 2023. Consult. 2023-06-06. [Em linha]. Disponível: https://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/recm/article/view/7588
C. Morris, R. L. Crowson, E. Hurwitz, Jr e C. Porter- Gehrie, "The urban principal. discretionary decision-making in a large educational organization.", ERIC. Reports-Research., 1980. Consult. 2023-06-14. [Em linha]. Disponível: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED207178.pdf
R. Gutiérrez, "Risky business: Mathematics teachers using creative insubordination.", Annu. Conf. Psychol. Math. Educ. North America, n.º 37, p. 679–686, 2015. Consult. 2023-06-14. [Em linha]. Disponível: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED584302.pdf
B. D'Ambrósio e C. Lopes, "Subversão responsável de uma professora propiciada por seu processo de desenvolvimento profissional", in Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino – ENDIPE, 17. – Didática e Prática de Ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade, Fortaleza, Brasil, 2014-11-11.
C. P. Brackmann, "Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica", reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. Consult. 2023-07-13. [Em linha]. Disponível: http://hdl.handle.net/10183/172208
T. Barros, "Formação em pensamento computacional utilizando scratch para professores de matemática e informática da educação fundamental", Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020. Consult. 2023-07-13. [Em linha]. Disponível: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/219412
J. M. Wing, "Computational thinking and thinking about computing", Philos. Trans. Roy. Soc. A: Mathematical, Physical Eng. Sci., vol. 366, n.º 1881, p. 3717–3725, julho de 2008. Consult. 2023-07-13. [Em linha]. Disponível: https://doi.org/10.1098/rsta.2008.0118
A. S. Godoy, "Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades", Revista de Administração de Empresas, vol. 35, n.º 2, p. 57–63, abril de 1995. Consult. 2023-07-13. [Em linha]. Disponível: https://doi.org/10.1590/s0034-75901995000200008
A. Gil, Como elaborar projetos de pesquisa, 4a ed. São Paulo: Atlas, 2002.
L. Bardin, Análise de Conteúdo, 3a ed. Edicoes 70, 2004
C. E. Lopes e B. S. D'Ambrosio, "Professional development shaping teacher agency and creative insubordination", Ciência & Educação (Bauru), vol. 22, n.º 4, p. 1085–1095, dezembro de 2016. Consult. 2023-07-13. [Em linha]. Disponível: https://doi.org/10.1590/1516-731320160040015
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Jéssica Córdova De Pariz, Rodrigo Sychocki da Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Derechos de autor y licencias
Los artículos aceptados para publicación tendrán la licencia de Creative Commons BY-NC. Los autores deben firmar un acuerdo de distribución no exclusiva después de la aceptación del artículo.
