Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.34.e14

Palabras clave:

realidad aumentada, literatura, educación regular, enseñanza educativa especializada

Resumen

O presente artigo foi construído a partir de uma pesquisa exploratória realizada com alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do ensino regular, com o intuito de despertar o interesse deles por uma história contada com o recurso da realidade aumentada (RA) e de suas contribuições para a alfabetização. Foram selecionados alunos em processo de formação, com o objetivo de estimular o interesse pela leitura através de uma história infantil denominada “Animaizinhos do Safári”, da editora Todolivro, contada com o uso de recursos de RA. Também faz parte desse trabalho uma análise dos benefícios desse recurso nessa fase. Além disso, os autores relatam as experiências e as opiniões da professora da turma com relação à utilização da RA para fins educacionais. Como resultados, percebe-se que o uso da RA auxilia os professores, proporciona aulas interativas e desperta no aluno o seu interesse pelos conteúdos escolares, além de estimular à leitura

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Biografía del autor/a

Damaris Ramson Fuhrmann Seling, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda em Tecnologias Educacionais em Rede (UFSM/ Brasil). Especialista em Coordenação Pedagógica (UFSC/Brasil) e em Gestão Educacional (UFSM/Brasil). Coordenadora Pedagógica em escola particular de Santo Ângelo/RS

Felipe Beker Nunes, Universidade Federal de Santa Maria

Doutor em Informática na Educação. Mestre em Ciência da Computação. Bacharel em Sistemas de Informação. Professor na Antonio Meneghetti Faculdade

Martha Luiza Streck, Universidade Federal do Rio Grande

Pós-graduanda em Atendimento Educacional Especializado (FURG). Licenciada em Educação Especial (UFSM). Professora de Atendimento Educacional Especializado em instituição de ensino da rede municipal de Santo Ângelo-RS

Mayara Leal Reis Fernandes, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda em Tecnologias Educacionais em Rede. Especialista em Engenharia de Software. Professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – Campus São João dos Patos

Vanessa Ribas Fialho, Universidade Federal de Santa Maria

É professora Associada da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Coordenadora Geral da Universidade Aberta do Brasil (UAB) na UFSM

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Publicado

2023-06-01

Cómo citar

[1]
Damaris Ramson Fuhrmann, F. Beker Nunes, Martha Luiza Streck, Mayara Leal Reis, y Vanessa Ribas, «Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado», TEyET, n.º 34, p. e14, jun. 2023.

Número

Sección

Artículos originales