Aprendizaje colaborativo online: indagación de las estrategias de funcionamiento

Autores/as

  • Gabriela Cenich NIECYT – UNICEN, Tandil, Argentina
  • Graciela Santos NIECYT – UNICEN, Tandil, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.0.8%20p.

Palabras clave:

Trabajo colaborativo, Comunidad de aprendizaje, Teoría de la Actividad, Funcionamiento de grupo

Resumen

En este trabajo se indaga de manera exploratoria la dimensión funcionamiento de grupo en una experiencia de trabajo colaborativo online, llevada a cabo con alumnos del Profesorado en Informática de la UNICEN. Dado que la dimensión funcionamiento de grupo ha sido escasamente estudiada en la bibliografía especializada, se intenta caracterizarla a través de la identificación de indicadores de las estrategias y habilidades que los alumnos ponen en juego y que contribuyen a la dinámica del grupo durante el proceso de colaboración. El diseño de la situación de enseñanza, su implementación y análisis se realizan aplicando la Teoría de la Actividad como una heurística que permita entender el desarrollo y evolución del sistema. Además, se utiliza el concepto de Comunidad de Aprendizaje Online como perspectiva teórica desde la cual revelar los rasgos esenciales del comportamiento de los individuos cuyas acciones conforman el funcionamiento del grupo. Este análisis, que centra la atención en los ejes gestión de grupo e integración social, permitió establecer la presencia de una fuerte interrelación entre ambas direcciones favorecedora de interacciones productivas, aquellas que viabilizan el logro del objetivo final.

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Publicado

2006-12-01

Cómo citar

[1]
G. Cenich y G. Santos, «Aprendizaje colaborativo online: indagación de las estrategias de funcionamiento», TEyET, n.º 1, p. 8 p., dic. 2006.

Número

Núm. 1 (2006): Número 1

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