De la presencialidad a la virtualidad: Enseñar Matemáticas en Pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.28.e36

Palabras clave:

pandemia, Educación en línea, Clases virtuales, Educación a Matemática, COVID-19

Resumen

La pandemia de COVID-19 se afrontó implementando políticas de salud que afectaron a los sistemas educativos y forzaron el cierre de las instituciones. La Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Rafaela adoptó rápidamente medidas para continuar la formación de los estudiantes a distancia, permitiendo el desarrollo de contenidos, la promoción de asignaturas y los exámenes finales durante el aislamiento. Durante este proceso, se rediseñaron los materiales educativos para garantizar el desarrollo de las competencias requeridas en los planes curriculares; se propusieron prácticas innovadoras utilizando herramientas digitales y se consideraron distintos tipos de evaluaciones que aseguren la calidad requerida. Este trabajo presenta un estudio descriptivo de las acciones y herramientas aplicadas por algunas las cátedras del ciclo básico de las carreas de ingeniería. Además, muestra un análisis estadístico de la percepción de los estudiantes acerca esta implementación en una asignatura. Los resultados confirman que, en los casos estudiados, la transición a la educación virtual fue exitosa.

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Biografía del autor/a

Adriana Lescano, Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rafaela

Especialista en Docencia Universitaria de la Universidad del Litoral (2004). Ingeniera en construcciones de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Santa Fe (1992). Profesora de Análisis Matemático I.

Jesica Puy, Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rafaela

Master Scienecs, Technologies et Sante, Epecialidad: Optimisation et Sûrete des Systèmes de la Université Technologie de Troyes (2015). Ingeniera Industrial de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Santa Fe (2013).

Andrés Puy, Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rafaela

Estudiante avanzado de la carrera Ingeniera Industrial de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Rafaela. Ayudante en la cátedra Análisis Matemático 1 desde 2019.

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Publicado

2021-04-01

Cómo citar

[1]
A. Lescano, J. . Puy, y A. Puy, «De la presencialidad a la virtualidad: Enseñar Matemáticas en Pandemia», TEyET, n.º 28, p. e36, abr. 2021.

Número

Sección

Artículos originales