Desafíos y propuestas en el ingreso a la Universidad en tiempos de aislamiento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.28.e34

Palabras clave:

Propuesta pedagógica, Educación remota de emergencia, Ingresantes, Relato de experiencia

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo realizar un relato de experiencia de educación en una asignatura de primer año de la FCE-UNLP ante la situación atravesada en pandemia del virus Covid-19. Para ello se enmarca en la denominada enseñanza remota de emergencia (ERM), como forma alternativa de dar clases por un tiempo debido a una crisis, a una fuerza mayor que no permite impartir la instrucción de la manera original. Se exponen los desafíos enfrentados, principales ejes de trabajo, la “caja de herramientas” utilizada y algunos resultados y opiniones que se recabaron luego de la finalización del cuatrimestre. Los resultados obtenidos han sido alentadores, tanto por la cantidad de estudiantes que pudieron seguir estudiando y lograron aprobar la materia como por sus opiniones respecto al camino recorrido.

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Biografía del autor/a

Cecilia Nóbile, Universidad Nacional de La Plata

Docente e Investigadora del Instituto de Investigaciones Administrativas – FCE – UNLP. Lic. En Administración y Mg. en Tecnología Informática Aplicada en Educación. Aspirante a Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad de Murcia.

Lorena González, Universidad Nacional de La Plata

Docente e Investigadora del Instituto de Investigaciones Administrativas – FCE – UNLP. Lic. En Administración y Mg. en Economía de la Salud y Adm. de Organizaciones de Salud. Aspirante a Doctora en Cs. de la Administración por UNLP.

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Publicado

2021-04-01

Cómo citar

[1]
C. Nóbile y L. . González, «Desafíos y propuestas en el ingreso a la Universidad en tiempos de aislamiento», TEyET, n.º 28, p. e34, abr. 2021.

Número

Sección

Artículos originales