Uma Revisão Sistemática da Literatura sobre Atividades Educacionais de Realidade Aumentada do Ensino de Ciências da Natureza
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.29.e1Palabras clave:
Realidade aumentada, Ensino e aprendizagem de ciências da natureza, Tecnologias na educação, Revisão sistemática da literaturaResumen
O presente artigo tem o objetivo de analisar a aplicabilidade da Realidade Aumentada (RA) no âmbito educacional, com foco no ensino de Ciências da Natureza, através de uma revisão bibliográfica, norteada pelo procedimento de Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Através de buscas em mecanismos de buscas acadêmicos (MBAs), foram coletados um total de 184 artigos entre 2010 e 2018 e analisados, com base em critérios de inclusão e exclusão, um total de 15 trabalhos. Foram analisados conteúdos abordados, principais plataformas de desenvolvimento de RA e suas contribuições e potencialidades no processo de ensino e aprendizagem. Como resultados gerais, foi possível identificar que a inserção de RA na Educação é promissora e é possível identificar competências intrínsecas nas aplicações das atividades no ensino de Ciências da Natureza.
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