Uma Revisão Sistemática da Literatura sobre Atividades Educacionais de Realidade Aumentada do Ensino de Ciências da Natureza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.29.e1

Palabras clave:

Realidade aumentada, Ensino e aprendizagem de ciências da natureza, Tecnologias na educação, Revisão sistemática da literatura

Resumen

O presente artigo tem o objetivo de analisar a aplicabilidade da Realidade Aumentada (RA) no âmbito educacional, com foco no ensino de Ciências da Natureza, através de uma revisão bibliográfica, norteada pelo procedimento de Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Através de buscas em mecanismos de buscas acadêmicos (MBAs), foram coletados um total de 184 artigos entre 2010 e 2018 e analisados, com base em critérios de inclusão e exclusão, um total de 15 trabalhos. Foram analisados conteúdos abordados, principais plataformas de desenvolvimento de RA e suas contribuições e potencialidades no processo de ensino e aprendizagem. Como resultados gerais, foi possível identificar que a inserção de RA na Educação é promissora e é possível identificar competências intrínsecas nas aplicações das atividades no ensino de Ciências da Natureza.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Wilson Vanucci Costa Lima, Universidade Federal de Santa Maria, Brasil

Aluno de Mestrado no Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física (UFSM/Brasil).

Felipe Nunes nunesfb, AMF

Doutorado em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS/Brasil), Mestrado em Ciência da Computação (PPGI/UFSM/Brasil).

Fabrício Herpich, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Doutorado em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS/Brasil), Mestrado em Ciência da Computação (PPGI/UFSM/Brasil).

Cesar de Oliveira Lobo, Universidade Federal de Santa Maria, Brasil

Doutorado em Física (UFSM/Brasil), Mestrado em Física (UFMG/Brasil).

Citas

R. Vanderlinde and J. Van Braak, “A new ICT curriculum for primary education in Flanders: defining and predicting teachers’ perceptions of innovation attributes,” Educational Technology & Society, vol. 14, no. 2, pp. 124-135, 2011.

T. I. Pasqualetto, E. A. Veit and I. S. Araujo, “Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino de Física: uma Revisão da Literatura,” RBPEC, vol. 17, no. 2, pp. 551-577, 2017.

F. Rezendo, A. M. A. Lopes and J. M. Egg, “Identificação de Problemas do Currículo, do Ensino e da Aprendizagem de Física e de Matemática a partir do discurso de Professores,” Ciências e Educação, vol. 10, no. 2, pp. 185-196, 2004.

F. L. A. Pena and A. R. Filho, “Obstáculos para o uso da experimentação no ensino de Física: um estudo a partir de relatos de experiências pedagógicas brasileiras publicados em periódicos nacionais da área,” Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 9, no. 1, 2009.

J. Bacca, S. Baldiris, R. Fabregat and K. Kinshuk, “Framework for designing motivational augmented reality applications in vocational education and training,” Australasian Journal of Educational Technology, vol. 35, no. 2, pp. 102-117, 2009.

C. Fracchia, A. A. Armiño e A. Martins, “Realidad aumentada aplicada a la enseñanza de Ciencias Naturales,” Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 16, pp. 7-15, 2015. [Online]. Available: https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/356.

C. Chen and Y. Tsa, “Interactive augmented reality system for enhancing library instruction in elementary schools,” Computers & Education, vol. 59, no. 2, pp. 638-652, 2012.

M. E. C. Santos, “Authoring Augmented Reality as Situated Multimedia.,” em International Conference on Computers in Education, Japan: Asia-Pacific, 2014.

C. Kirner and R. Siscoutto, “Realidade virtual e aumentada: conceitos, projeto e aplicações,” em Symposium On Virtual And Augmented Reality, Petrópolis, 2007.

M. Rosa, “Insubordinação criativa e a cyberformação com professores de matemática: desvelando experiências estéticas por meio de tecnologias de realidade aumentada,” REnCiMa, vol. 8, no. 4, pp. 157-173, 2017.

B. Kitchenham et al, “Systematic literature reviews in software engineering - A tertiary study,” Information and Software Technology, vol. 52, no. 8, p. 792–805, 2010.

E. S. G. Pereira, “Modelagem matemática e tecnologias digitais educacionais: possibilidades e aproximações por meio de uma revisão sistemática de literatura,” REnCiMa, vol. 8, no. 2, pp. 80-94, 2017.

M. M. P. C. Moreira, “Contribuições do Arduino no ensino de Física: uma revisão sistemática de publicações na área do ensino,” Caderno Brasileiro de Ensino de Física, vol. 35, no. 3, pp. 721-745, 2018.

F. Herpich, R. Guarese, V. Fratin and L. Tarouco, “Augmented reality impact in thedevelopmentof formal thinking,” em Immersive Learning Research Network, Graz, 2018.

N. Chung, H. Han and Y. Joun, “Tourists’ Intention to Visit a Destination: The Role of Augmented Reality (AR) Application for a Heritage Site,” Computers in Human Behavior, vol. 50, pp. 588-599, 2015.

F. Rameau, H. Ha, K Joo et al., "A Real-time Augmented Reality System to See-Through Cars," IEEE transactions on visualization and computer graphics, pp. 2395-2404, 2016.

J. Kysela and P. Štorková, “Science Direct Using Augmented Reality as a Medium for Teaching History and Tourism.,” Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 174, pp. 926- 931, 2015.

N. A. A. Majid, H. Mohammed and R. Sulaiman, “Students’ Perception of Mobile Augmented Reality Applications in Learning Computer Organization,” Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 176, pp. 111-116, 2015.

M. Akçayir et al., “Augmented Reality in Science Laboratories: The Effects of Augmented Reality on University Students’ Laboratory Skills and Attitudes toward Science Laboratories,” Computers in Human Behavior, vol. 57, pp. 334-342, 2016.

P. M. O’Shea and J. B. Elliott, “Augmented Reality in Education: An Exploration and Analysis of Currently Available Educational Apps,” em Immersive Learning Research Network: Second International Conference, Santa Barbara, vol. 621, pp. 147-169, 2016, doi: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41769-1_12.

D. Buchinger, G. Cavalcanti and M. Hounsell, “Mecanismos de busca acadêmica: uma análise quantitativa,” RBCA, vol. 6, no. 1, pp. 108-120, abr. 2014.

R. O. Abreu and P. H. Souza, “O uso da realidade aumentada como recurso didático para o estudo do sistema solar,” in Semana de Licenciatura, Jataí, pp. 299-309, 2015.

R. O. Abreu and P. H. Souza, “Aplicação de uma sequência didática elaborada com base na tecnologia de realidade aumentada,” in Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Uberlandia, pp. 520-529, 2016.

L. Gomes, V. F. Martins, D. C. Dias and M. d. P. Guimarães, “Music-Ar: Augmented reality in teaching the concept of sound loudness to children in pre-school,” in 2014 XVI Symposium on Virtual and Augmented Reality, pp. 114-117, 2014.

S. Nunes, V. F. Martins and A. G. Corrêa, “Recursos Educacionais Abertos para Apoiar o Ensino Musical,” in Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, Águeda, vol. 1, pp. 192-197, 2015.

Brasil, “Base Nacional Comum Curricular: A Etapa do Ensino Médio - A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias,” 2018. [Online]. Available: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf [Acesso em 10 Janeiro 2019].

M. D. Silva et al., “Desenvolvimento de uma arquitetura para distribuição de realidade aumentada na web aplicada ao ensino de motores de corrente contínua,” in Igip International Symposium on Engineering Education, Santos, 2011.

C. Silveira, V. R. Schuhmacher and S. Elcio, “Objeto Virtual de Aprendizagem em Realidade Virtual Aumentada no Ensino de Ciências,” in COMPUTER ON THE BEACH, Florianópolis, pp. 95-104, 2014.

L. D. Oliveira and R. C.Manzano, “Aplicações de realidade aumentada no ensino de Física a partir do software LAYAR,” Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE), vol. 14, no. 1, pp. 1-10, 2016.

D. S. Júnior and A. D. D. S. Rebouças, “Realidade Aumentada na Educação: Uma Análise das Ferramentas Flaras e Aumentaty como Recursos para Aulas Expositivas,” Revista Novas Tecnologias na Educação, vol. 16, no. 1, pp. 10, 2018, doi: https://doi.org/10.22456/1679-1916.86010.

L. Araujo et al., “DoctorBio: Um Estudo de Caso sobre a Utilização de Recursos de Realidade Aumentada no Ensino de Ciências Biológicas,” in Workshop De Informática na Escola, Recife, pp. 294-303, 2017, doi: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.294.

O. Yevseyeva et al., “O ensino da Física através de analogias com variantes do jogo de xadrez: Potencializado com realidade aumentada,” in CIAED - Congresso Internacional Abed de Educação a Distância, Foz do Iguaçu, 2017.

T. Silva et al., “Utilização da realidade aumentada no ensino de Astronomia usando o sensor Kinect,” in XII Simpósio Brasileiro ee Jogos e Entretenimento Digital - Sbgames, São Paulo, 2013.

F. Herpich et al., “A Comparative Analysis of Augmented Reality Frameworks Aimed at the Development of Educational Applications,” Creative Education, vol. 8, pp. 1433-1451, 2017.

E. Forte and C. Kirner. “Usando Realidade Aumentada no Desenvolvimento de Ferramenta para Aprendizagem de Física e Matemática,” in Workshop de realidade virtual e aumentada, Santo, 2009.

W. Bates, “Compreendendo a tecnologia na educação,” em Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017, pp. 234- 274.

L. Denardin and R. C. Manzano. “Desenvolvimento, utilização e avaliação da realidade aumentada em aulas de física,” Revista Novas Tecnologias na Educação, vol. 15, no. 2, pp. 10, 2017, doi: https://doi.org/10.22456/1679-1916.79258.

W. S. Soares-leite, C. A. Nascimento-ribeiro and C. A. “A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios,” Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 5, no. 10, pp. 173-187, 2012.

R. L. Gonçalves, L. D. Oliveira and M. Vettori, “Avaliação do desenvolvimento de ambiente de Realidade Aumentada elaborados por alunos do ensino médio em aulas de física,” in Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis, 2017.

T. V. Ferreira, J. S. Ribeiro and M. G. Cleophas, “A Ciência pelas Lentes dos Smartphones: O Potencial do Aplicativo QR Code na Formação Inicial de Professores de Ciências da Natureza,” Revista Thema, vol. 15, no. 4, pp. 1217-1233, 2018.

Ê, De Oliveira, “Motivação no ensino superior: estratégias e desafios,” Revista Contexto & Educação, vol. 32, no. 101, pp. 212-232, 2017.

M. A. Moreira. Subsídios Teóricos para o Professor Pesquisador em Ensino de Ciências, Porto Alegre. 2016. Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/~moreira/.

M. A. Moreira, “Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e Aprender a aprender criticamente,” REMPEC - Ensino, Saúde e Ambiente, vol. 4, no. 1 pp.2-17, 2011, doi: https://doi.org/10.22409/resa2011.v4i1.a21094.

Publicado

2021-06-13

Cómo citar

[1]
W. Vanucci Costa Lima, F. Becker Nunes, F. Herpich, y C. de Oliveira Lobo, «Uma Revisão Sistemática da Literatura sobre Atividades Educacionais de Realidade Aumentada do Ensino de Ciências da Natureza», TEyET, n.º 29, p. e1, jun. 2021.

Número

Sección

Artículos originales

Artículos más leídos del mismo autor/a