Hipermídias em Dispositivos Móveis para a Aprendizagem Autodirecionada sobre Saúde: a percepção do cuidador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.29.e3

Palabras clave:

Aprendizagem autodirecionada, Educação em saúde, Dispositivos móveis, Educação não-formal

Resumen

Este estudo objetiva compreender a percepção do cuidador, responsável (normalmente um familiar) e pessoa com cuidados especiais no processo de aprendizagem autodirecionada num contexto não-formal utilizando hipermídias para dispositivo móvel. A pesquisa é do tipo aplicada, explicativa, quali-quantitativa e com delineamento experimental. A análise da aprendizagem autodirecionada deste estudo compreendeu a perspectiva das características (processo) e da aplicação. Os resultados do experimento demonstraram que os participantes possuíam habilidades de aprendizagem autodirecionadas, como por exemplo, faziam anotações de pontos importantes (75,6%), possuíam autoconfiança (82,9%), enfatizavam pontos importantes (87,8%) e se responsabilizavam pelo processo de aprender (87,8%). Apesar do aspecto positivo na aprendizagem autodirecionada, algumas habilidades foram avaliadas como frágeis: capacidade de relacionar conhecimento teórico com a vida cotidiana, compreensão em sua plenitude que o estudo imediatamente antes de um teste não é permanente, e que a motivação não garante o foco (mesmo motivados podem se distrair e desviar do seu objetivo).

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Biografía del autor/a

Dauster Souza Pereira, IFRO

Doutorando em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS), Mestrado em Educação Escolar, Especialista em Sistemas de Informação, Administração em Redes Linux, Informática na Educação e Metodología do Ensino Superior..

José Valdeni De Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre-RS, Brasil

Doutorado em Informática, Mestrado em Ciências da Computação. Professor titular aposentado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Simone Cristina Oliveira da Conceição, Universidade Wisconsin-Milwaukee (UWM), Milwaukee-WI, EUA

Doutorado em Educação a Distância e de Adulto. Professora do Departamento de Liderança Administrativa da Universidade de Wisconsin-Milwaukee (UWM).

Priscilla Perez da Silva Pereira, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Porto Velho-RO, Brasil

Doutorado em Ciências da Saúde. Professora do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente.

Rafaela Ribeiro Jardim, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnología Farroupilha (IFFar), Alegrete-RS, Brasil

Doutoranda em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS), Mestre em Ciência da Computação.

Paulo Santana Rocha, Instituto Evandro Chagas (IEC), Belém-PA, Brasil

Doutorando em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS), Mestre em Ciência da Computação, Especialista em Desenvolvimento de Aplicações para Internet.

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Publicado

2021-06-13

Cómo citar

[1]
D. S. Pereira, J. V. De Lima, S. C. O. da Conceição, P. P. da S. Pereira, R. R. Jardim, y P. S. Rocha, «Hipermídias em Dispositivos Móveis para a Aprendizagem Autodirecionada sobre Saúde: a percepção do cuidador», TEyET, n.º 29, p. e3, jun. 2021.

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