Atividade educacional utilizando Realidade Aumentada para o Ensino de Física no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.25.e7Palabras clave:
Ensino-aprendizagem, Ensino de física, Aprendizagem móvel, Qualidade de software, Realidade aumentada, Simulação computacional, MultimídiaResumen
O uso de recursos de Realidade Aumentada em dispositivos móveis para a Educação tem sido explorado nos últimos anos de forma mais significativa. Desta forma, o objetivo deste artigo foi avaliar a qualidade de uma abordagem educacional neste contexto em termos de Usabilidade, Engajamento, Motivação e Aprendizagem. Um estudo voltado para o processo de ensino e aprendizagem de Física foi conduzido com 27 alunos de uma universidade federal, sendo aplicado um questionário para avaliar o experimento. Os resultados obtidos foram satisfatórios e instigadores, em que as quatro dimensões foram avaliadas positivamente, havendo também um importante feedback dos participantes para as melhorias no aplicativo.
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