Deserción Académica y Emociones en Ambientes E-learning

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.27.e10

Palabras clave:

e-learning, deserción académica, plataformas educativas, computación afectiva, emociones

Resumen

En los espacios académicos de nivel superior, existe preocupación en relación a la deserción y abandono de los estudiantes. Por otra parte, existen investigaciones que asocian esta situación académica con el estado afectivo de los estudiantes. En este sentido, es importante analizar y comprender el estado anímico de los estudiantes universitarios, tratando de detectar qué emociones se manifiestan durante el cursado. Las emociones pueden expresarse y detectarse a través de diversos medios, tales como la expresión oral, expresiones faciales, gestos y expresión escrita. En este trabajo, se realizó un recorrido por algunas plataformas educativas consideradas afectivas, analizando los métodos y recursos que se utilizan en cada una de ellas, para la detección de emociones. Adicionalmente, se consultó a 20 docentes de nivel superior participantes de un curso de posgrado vinculado a la temática, acerca de su percepción respecto a las emociones que influyen en la deserción y abandono en los cursos que siguen la modalidad e-learning. En los resultados se evidenció que la emoción frustración, es considerada como aquella que influye en forma más  negativa en el aprendizaje,  y puede ser causante de abandono o deserción de los estudiantes, entre otros motivos.

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Biografía del autor/a

Edith Lovos, Universidad Nacional de Río Negro, Sede Atlántica, Centro de Estudios Interdisciplinario sobre Derechos Inclusión y Sociedad Viedma, Río Negro, Argentina

Ingeniera en Sistemas, Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación. Es docente de la Lic. en Sistemas de la Universidad Nacional de Rio Negro (UNRN). Realiza investigación sobre tecnologías en contextos educativos en el marco del Centro de Estudios sobre Derechos Inclusión y Sociedad (CIEDIS) de la UNRN

Laura Aballay, Instituto de Informática Universidad Nacional de San Juan, Argentina

Laura Nidia Aballay es Magister en Informática de la Facultad de Ciencias Exactas  y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan. Actualmente es alumna del Doctorado en Ciencias de la Informática en la misma facultad. Con casi 20 años de experiencia en investigación en el Instituto de Informática y profesora de Ingeniería de Software de las carreras de informática. Sus principales áreas de investigación son HCI, Ingeniería de Software, CSCL, en las que ha publicado varios artículos. E-mail: lnaballay@gmail.com

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Publicado

2021-02-01

Cómo citar

Lovos, E., & Aballay, L. (2021). Deserción Académica y Emociones en Ambientes E-learning. Revista Iberoamericana De Tecnología En Educación Y Educación En Tecnología, (27), e10. https://doi.org/10.24215/18509959.27.e10

Número

Sección

Artículos originales