Actitudes y percepciones de docentes y estudiantes en relación a las TIC. Revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.22.e01Palabras clave:
Tecnologías de información y comunicación, Educación superior, Actitudes, Percepciones, Variables para la integración de TICResumen
En este trabajo se relevan estudios que analizan la integración de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza y aprendizaje en instituciones de nivel superior. Se pone foco -entre otras variables- en la exploración de actitudes y percepciones de profesores/as y estudiantes. De acuerdo a esta motivación, en este artículo confluyen distintas investigaciones realizadas en diversos países, y cuya selección se efectúa a partir de una revisión bibliográfica sistemática.
Las producciones científicas halladas abren reflexiones en torno a posiciones individuales e intersubjetivas respecto del uso de tecnologías digitales en la práctica educativa. Se discuten beneficios y problemáticas que se asocian a estas experiencias, acorde a posibilidades institucionales y habilidades que se ponen en juego para su dominio.
Se expone una síntesis del estado del arte, destacándose recurrencias y divergencias entre las distintas publicaciones, y sistematizándose discusiones que podrían profundizarse en instancias futuras. Este análisis resulta en un aporte para los actores educativos que requieran contemplar aspectos influyentes frente a la utilización de las TIC en educación, y/o bien, deban definir acciones estratégicas al respecto. El conjunto de las problematizaciones tributa a la investigación/acción para el fortalecimiento de las prácticas educativas.
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Publicado
2018-12-19
Cómo citar
[1]
G. Assinnato, C. Sanz, G. Gorga, y M. V. Martin, «Actitudes y percepciones de docentes y estudiantes en relación a las TIC. Revisión de la literatura», TEyET, n.º 22, p. e01, dic. 2018.
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