Chatbots en redes sociales para el apoyo oportuno de estudiantes universitarios con síntomas de trastorno por déficit de la atención con hiperactividad
DOI:
https://doi.org/10.24215/18509959.22.e06Palabras clave:
Inteligencia artificial, Proceso de aprendizaje cognitivo, Redes sociales, Calidad educativa, Chatbot, Estudiantes universitarios, Déficit de atención, TDAHResumen
Se estima que la prevalencia del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en estudiantes universitarios es del 2 al 4.5% pero varía de una universidad a otra. Sin embargo, muchos estudiantes evitan acudir a tratamiento por ansiedad, temor al estigma, porque sienten que los problemas de los otros son mayores que los propios o bien desconocen la sintomatología del TDAH. En esta contribución se presenta el diseño e implementación de un chatbot para la aplicación del cuestionario Adult Self Report Scale-Versión 1.1 (EATDAH-A) así como los resultados de la aplicación del mismo y la opinión de los usuarios en cuanto a su utilidad y experiencia como usuario.
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Publicado
2018-12-19
Cómo citar
[1]
R. Espinosa Rodríguez, C. Pérez de Celis Herrero, M. del C. Lara Muñoz, M. J. Somodevilla García, y I. H. Pineda Torres, «Chatbots en redes sociales para el apoyo oportuno de estudiantes universitarios con síntomas de trastorno por déficit de la atención con hiperactividad», TEyET, n.º 22, p. e06, dic. 2018.
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