WebQuest para gestionar la información en la clase de Inglés

  • Clemencia Adriana Nelly Martín Universidad Nacional de San Juan, Facultad de Ciencias. Exactas, Físicas y Naturales, Departamento de Informática, San Juan, Argentina
Palabras clave: WebQuests, enseñanza lenguas, constructivismo social, autogestión, aprendizaje colaborativo

Resumen

En este trabajo se presenta una experiencia educativa - en la modalidad no presencial- con alumnos universitarios, utilizando la WebQuest como herramienta pedagógica para gestionar la información y construir conocimientos. La implementación de la WebQuest tenía como objetivos que los alumnos desarrollaran estrategias para el manejo de los nuevos recursos tecnológicos ofrecidos por la Web 2.0., y que vivenciaran dichos medios como herramientas que favorecen aprendizajes autónomos significativos, y promueven –a la vez- la construcción social del conocimiento. Participaron estudiantes de 3er año, pertenecientes a las carreras de Informática de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan. La tarea sustanciada mediante esta WebQuest consistió en evaluar críticamente la calidad que brindan algunos traductores automáticos disponibles online, en la traducción de textos de su especialidad. La resolución de la tarea les permitió a los estudiantes adquirir un conocimiento más acabado de los traductores analizados, y valorar el grado de confiabilidad y funcionalidad que ofrecen en la traducción de bibliografía específica en inglés. Así mismo, los alumnos manifestaron su disposición y alta motivación para seguir participando en este tipo de actividades, que propician instancias de acercamiento, comunicación y generan espacios dinámicos para el aprendizaje colaborativo

Citas

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Publicado
2010-07-01
Cómo citar
Martín, C. A. N. (2010). WebQuest para gestionar la información en la clase de Inglés. Revista Iberoamericana De Tecnología En Educación Y Educación En Tecnología, (5), p. 54-60. Recuperado a partir de http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/225
Sección
Artículos originales