Concepciones docentes de las TIC y su integración en la práctica pedagógica: Estudio de caso en la enseñanza de Derecho

Autores/as

  • Shirley Gamboa Alba Universidad Autónoma Juan Misael Saracho

DOI:

https://doi.org/10.24215/18509959.24.e07

Palabras clave:

Concepciones docentes, Uso de las TIC, Enseñanza, Docente universitario

Resumen

En este estudio se identifica y describe las concepciones de docentes universitarios sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para comprender la manera cómo la integran en el proceso de enseñanza en carreras de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. La metodología utilizada corresponde a una investigación cualitativa de corte interpretativo a través de estudios de caso de tres docentes de diferentes titulaciones (Economía, Derecho y Administración de Empresas). Los instrumentos utilizados son la, entrevistas en profundidad y la observación no participante.  Los resultados que se obtuvieron dan a conocer que el uso de las TIC en la enseñanza está condicionado por las concepciones que los docentes tienen de las TIC.

El artículo presenta los resultados obtenidos sobre el caso de la docente de Derecho.

Biografía del autor/a

Shirley Gamboa Alba, Universidad Autónoma Juan Misael Saracho

PhD por la Universidad Santiago de Compostela-España. Abogada y Economista. Cátedra en el Departamento de Derecho Constitucional en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, Tarija-Bolivia, Docente investigadora.

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Publicado

2019-12-27

Cómo citar

Gamboa Alba, S. (2019). Concepciones docentes de las TIC y su integración en la práctica pedagógica: Estudio de caso en la enseñanza de Derecho. Revista Iberoamericana De Tecnología En Educación Y Educación En Tecnología, (24), e07. https://doi.org/10.24215/18509959.24.e07

Número

Sección

Artículos originales